В Омском центре современного образования «Юнита» с началом нового учебного года поздравил учащихся и педагогический коллектив политик, доктор философских наук, профессор, академик Российской академии образования Олег Смолин. Учредитель центра, меценат и бизнесмен Святослав Капустин приветствовал гостя, в этом году его детище празднует пятилетие.
Учатся в «Юните» по авторской технологии концентрированного обучения, о которой он подробно рассказал Олегу Смолину. Политик является куратором экспертного совета по негосударственному образованию и государственно-частному партнерству, созданному, чтобы системно обсуждать проблемы и перспективы взаимодействия государства и частного бизнеса в этой сфере.
Откуда придут новые идеи
На встрече с учениками одной из ведущих частных школ Омска гость цитировал евангелистов и футуролога Элвина Тоффлера, признался, что хотел стать физиком-теоретиком, но стал историком, объяснил, что такое мертвое и живое образование.
– Приветствую вас сердечно и хочу напомнить, что мы отпраздновали совсем недавно, я уверен, один из главных праздников нашей страны – День знаний. И я позволю себе напомнить изречение древнего евангелиста: «Незнание – это рабство, знание – это свобода». Как вам? По-моему, очень здорово. Это круче, чем Фрэнсис Бэкон, который говорил: «Знание – это сила». Знание, конечно, сила, но то, что знание есть свобода, – это еще круче с моей точки зрения, – сказал в Смолин.
Политик и педагог по диплому, он последовательно выступает за развитие государственно-частного партнерства в образовании и видит в этом способ расширить возможности для граждан, которые не могут или не хотят учиться в государственных учреждениях.
– Когда-то мне доводилось встречаться с самым известным футурологом Элвином Тоффлером, и он тогда сказал, что, скорее всего, новые идеи придут не из государственного сектора образования, а из негосударственного. Почему? Ответ был простой: здесь меньше бюрократии. Вы все прекрасно понимаете – я говорю не только коллегам, но и ребятам, – что чрезмерная бюрократизация вредна везде, а в образовании она просто убивает его живую душу, – отметил Смолин.
Частные учреждения более открыты к инновациям и авторским методикам, в отличие от госсектора, где часто преобладает унификация. В «Юните», обучающей по технологии концентрированного обучения, в основе образовательного процесса лежит известный в педагогической практике метод – так называемое погружение в предмет. Только он усовершенствован, адаптирован и внедрен в работу с детьми.
Технологию используют на всех ступенях образования: и в дошкольном, и в начальном, и в основном. В «Юните», в отличие от государственных школ, где есть расписание уроков разной направленности, учащиеся усваивают большее количество учебной информации без увеличения общего учебного времени, а этого удается достичь за счет структурирования материала в укрупненные блоки.
Знания подаются в обобщенном, систематизированном виде, что помогает увидеть целостную картину. Уроки основного предмета перемежаются с занятиями из образно-эмоциональной сферы: музыкой, живописью, хореографией, физкультурой.
Такова методика и у Михаила Щетинина, новатора в педагогике, с которым Смолин знаком.
Формат «вопрос – ответ»
На встрече вопросы академику РАО задавали педагоги и учащиеся. Например, ребят интересовало, какими тремя основными навыками должен обладать современный старшеклассник, выходя из школы?
– Первое – широким образованием, второе – глубоким знанием предмета, которому он собирается посвятить себя. И третье – тем, что в классической педагогике называлось «чуткой душой». Сейчас это называется «эмпатией». Кстати, самый знаменитый наш педагог Константин Ушинский утверждал, что предметом воспитания в человеке является именно душа, – сказал доктор философских наук.
В «Юните» самый старший класс – десятый; центр современного образования пока что в начале своего пути. Зато ребята – думающие и крайне амбициозные, а еще их волнует будущее. Например, бюджетные места в вузах.
– Мы выступаем за расширение количества бюджетных мест для студентов, – отметил профессор. – В те времена, когда я работал преподавателем, у нас на 10 000 населения было 220 студентов. Потом их количество сократили до 125, лишь недавно по поручению президента стали увеличивать набор, сейчас это 137,5 человека. В этом году увеличили прием на инженерные специальности и IT, педагогические и медицинские специальности.
Знают «юнитовцы» и о конфликте стобалльников и олимпиадников, когда, сдав ЕГЭ на высший балл, выпускник школы не мог попасть в вуз из-за победителя школьных олимпиад, поскольку те поступают без конкурса.
– В этом году у нас оказалось на три тысячи больше стобалльников, чем в прошлом, – пояснил гость. – Но эта проблема касалась 3 % абитуриентов, примерно 10 000 стобалльников ЕГЭ и около 10 000 победителей олимпиад. Если верить Рособрнадзору, 94 % ребят все-таки смогли попасть в те престижные вузы, в которые они попасть хотели.
Современные работодатели, как отметил Смолин, ориентируются не столько на название вуза, который окончил соискатель, сколько на практические умения и навыки, которые сейчас называют «компетенциями». Между прочим, без компетенций не может обойтись и политик. В «Юните» встречи с такими людьми дают представление о профессиях.